作品|湖州市仁北初中項(xiàng)目
序 | Preface
項(xiàng)目位于湖州市仁皇山區(qū)塊內(nèi)，東臨青銅路，南面金田路，北臨同心路，西面為規(guī)劃河道以及規(guī)劃住宅用地，地塊用地呈不規(guī)則扇形，建設(shè)規(guī)模為54個(gè)普通班+9個(gè)走讀班的初級(jí)中學(xué)。項(xiàng)目總用地面積約70553平方米，總建筑面積67657平方米。
▼西北角鳥(niǎo)瞰，west-north aerial view
▼東側(cè)鳥(niǎo)瞰，east aerial view
文化傳承 | Spatial Mode
傳統(tǒng)書(shū)院和現(xiàn)代生態(tài)校園規(guī)劃相結(jié)合，創(chuàng)造優(yōu)雅自然的學(xué)習(xí)空間。
設(shè)計(jì)通過(guò)對(duì)當(dāng)?shù)氐奈幕蜌v史進(jìn)行分析研究，并參照湖州傳統(tǒng)建筑以及“學(xué)堂書(shū)院”空間布局，試圖重塑一種清新淡雅的書(shū)香氛圍，使學(xué)校體現(xiàn)湖州千年的文化積淀和地域特色。
空間結(jié)構(gòu) | Spatial Structure
空間設(shè)計(jì)以傳統(tǒng)書(shū)院為基本元素，并運(yùn)用十字軸線分布校園功能模塊，以主軸為中心，東西面各自圍合出開(kāi)放的、錯(cuò)落有致的多重主題院落空間，空間層層相套、開(kāi)合有度，傳達(dá)出重教尚文，外儒內(nèi)道的精神內(nèi)涵。
▼空間分析，spatial analysis
通過(guò)對(duì)功能區(qū)域空間統(tǒng)一規(guī)劃，中軸形成前廣場(chǎng)、中央庭院至綠色田徑場(chǎng)，西面形成四重書(shū)院，東面沿路形成有小劇場(chǎng)性質(zhì)的院落。
▼中央庭院，central plaza
▼室外小劇場(chǎng)，outdoor small theater
設(shè)計(jì)在東西兩個(gè)建筑群之間植入空中共享平臺(tái)，使所有建筑群以此為連接，創(chuàng)建出復(fù)合共享空間，大面積的空中平臺(tái)以及中央主庭院可以滿足不同規(guī)模的交流展示活動(dòng)，
▼共享空間，Shared Space
在建筑空中面向景觀的部分以空中連廊、內(nèi)凹、退臺(tái)植入形成大量灰空間，提供更多的交流空間及活動(dòng)場(chǎng)地，突破傳統(tǒng)教學(xué)的乏味單一性，將非正式學(xué)習(xí)空間從地面升至空中，與正式教學(xué)空間交織在一起，加上共享平臺(tái)和建筑群共同圍合營(yíng)造出的各個(gè)院落一起，各空間相互滲透，層次豐富，真正達(dá)到了“生態(tài)、多元、樂(lè)學(xué)”的現(xiàn)代教育理念。
總體布局 | Overall Layout
設(shè)計(jì)首先將操場(chǎng)（可對(duì)外開(kāi)放）及室外籃排球場(chǎng)地設(shè)置于場(chǎng)地北側(cè)，作為校園建筑與北側(cè)同心路（寬約60米）的天然屏障，把部分的室外籃排球場(chǎng)地以及器械活動(dòng)等學(xué)生室外活動(dòng)稱帝布置于用地西南角，達(dá)到分流的目的。將主要建筑設(shè)置于場(chǎng)地南側(cè)，臨近周邊主要居住區(qū)，便于學(xué)生就近入校。
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▼前廣場(chǎng)，front square
其次將普通教學(xué)區(qū)域設(shè)置于南面場(chǎng)地最為安靜的西邊臨河。將公共教學(xué)區(qū)域、生活區(qū)域以及室內(nèi)運(yùn)動(dòng)區(qū)域沿場(chǎng)地南、東、北三面包圍教學(xué)樓布置，阻隔外部噪音的干擾。
▼沿河教學(xué)樓，teaching building along river
在南面以及東面設(shè)置與學(xué)生聯(lián)系最為緊密的實(shí)驗(yàn)樓以及綜合樓，綜合樓有三幢，內(nèi)部功能分別為專業(yè)教室、行政會(huì)議、多功能廳、餐廳廚房、圖書(shū)閱覽以及教師宿舍，并在西北面設(shè)計(jì)風(fēng)雨操場(chǎng)。
▼操場(chǎng)， playground
整體功能均以學(xué)生主要教學(xué)區(qū)域?yàn)橹行南蛲庋由觳希謪^(qū)明確，功能聯(lián)系便捷。
▼功能布局示意 ，F(xiàn)unctional layout diagram
▼總平面圖，general plan
接送分析 | Pick-up analysis
為避免出現(xiàn)上、放學(xué)交通擁堵，日常接送總體分為非機(jī)動(dòng)車、步行接送區(qū)域以及機(jī)動(dòng)車接送區(qū)域。
▼地上接送，Ground Transport
▼地下接送，Underground transport
立面設(shè)計(jì) | Elevation design
立面設(shè)計(jì)運(yùn)用活潑、清新的現(xiàn)代設(shè)計(jì)手法，采用黑白灰作為學(xué)校的主色調(diào)，一層為裝飾纖維水泥板，二層及以上為白色真石漆，屋面檐溝一圈、入口大門屋面、校史德育展廳屋面采用深灰色金屬板，其余屋面采用瀝青瓦屋面，立面在白色的基調(diào)中植入了仿木鋁方通豎向遮陽(yáng)百葉，二層大平臺(tái)采用米色PC磚，室外大臺(tái)階采用米色花崗巖。強(qiáng)化校園的青春氣息。
▼材料分析，Material Analysis
尾聲 | The Epilogue
校園規(guī)劃以“生態(tài)、多元、樂(lè)學(xué)”的教學(xué)理念，融入現(xiàn)代校園空間特征、生態(tài)措施。以基于傳統(tǒng)、推陳出新的設(shè)計(jì)理念，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代與傳統(tǒng)的有機(jī)結(jié)合，表達(dá)出校園的文化性和時(shí)代性。
這也正是我們一直所相信的——設(shè)計(jì)一所學(xué)校不僅僅是在創(chuàng)造一個(gè)實(shí)體的建筑空間，更是通過(guò)對(duì)場(chǎng)所的營(yíng)造來(lái)激發(fā)對(duì)教育方式以及組織模式的一次新的探索。
項(xiàng)目名稱：湖州市仁北初中（暫定名）
設(shè)計(jì)方： 杭州市城建設(shè)計(jì)研究院有限公司.建筑一分院
項(xiàng)目設(shè)計(jì) & 完成年份：2018-2020
建筑設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)：王海平、邊琦、馬廣川、李旻聰、倪偉峰、徐霄琳、陳帥帥、徐若晨、羅玄
建筑面積：67657㎡